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何秀芳

研究时段

时间:2018.2—2018.6

个人课题研究计划

1.利用我的一天操作活动，增强每个幼儿的时间意识学会合理安排作息时间。

2.利用晨间教育谈话和周末总结娱乐评价活动点赞学习习惯良好的幼儿，发挥榜样示范的力量。

3.开展家园联系活动。

每月研究性教学活动

2月：

珍惜时间的绘本教学：

《时间的礼物》

《金老爷买钟》

3月、4月：

健康领域教学：

《书写坐姿要端正》

《保护眼睛》

5月、6月：

学习习惯培养的绘本教学：

《大卫上学去》

《灰狼家的小饭桶们》

每月研究性反思随笔

针对主题行为教育《大班幼儿学习行为习惯的培养》进行晨间谈话、周末评价总结并做好实录文献资料。

选定一个对象，进行个案记录与分析。

撰写《培养幼儿良好生活习惯与生活能力的策略研究》课题总结研究论文。

每学期网站更新的研究动态

主题行为教育《大班幼儿学习行为习惯的培养》一篇晨间谈话、两篇周末总结评价、一篇心得已在网上发布。

专题总结论文已发布在网上。

专题总结研究论文

从日常生活行为案例中看我的班级管理

个人课题研究小结

一、身份认同：让幼儿由“失落”走向“觉醒”

1.教师言行、共情关怀，打造宽松的班级氛围。

2.同伴群体、相互信赖，消除彼此的心灵隔阂。

每个幼儿都有优点，我们要善于观察并有意识地将幼儿的优点适当放大，给予他肯定。

二、参与意识：让幼儿由“生疏”走向“熟悉”

沟通是幼儿彼此相互了解的捷径，活动是幼儿进行沟通的载体。在活动中，幼儿需要相互合作、相互帮助，这就为打破彼此之间的生疏提供了机会，让彼此心灵更加靠近。

1.参与文化创建，融入自我想法，营造温馨的氛围。2.参与班级活动，收获掌声自信，实现自我的内在价值。

三、体验感悟：让幼儿由“存在”走向“归属”

幼儿的班级归属感主要表现为他们在集体生活中所体验到的责任感、仪式感和自豪感。

明确管理的分工，激发幼儿的班级责任感。作为大九班的一份子，我们每个人都需要履行各种义务和责任。

作为教育工作者，我们应该更多地关注幼儿精神世界的成长，为幼儿营造舒适温暖的班级生活环境，帮助他们找寻心灵的寄托与归属，让他们从心底认可自己所在的班级，信赖自己的师长，依赖自己的同伴并被同伴所依赖。只有这样，幼儿才能在精神层面上获得“存在感”和“归属感”，才能诗意地栖居在“班级生活”这片土地上。