湖塘实幼培养幼儿良好生活习惯与生活能力的策略研究课题任务表
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姓 名
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王婷
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研究时段
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时间:2018.2—2018.6
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个人课题研究计划
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1.利用绘本故事、生活故事潜移默化地引用到教学活动及日常活动中。
2.利用每周晨间品质教育谈话活动为周末总结娱乐评价作为引导手段。
3.跟踪一名幼儿完成“良好生活习惯培养或生活能力”的个案跟踪式记录。
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每月研究性教学活动
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2月、3月：
社交礼仪习惯的绘本教学：《图书馆的狮子》、《石头汤》
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4月、5月：
生活行为习惯的培养绘本教学：《别让鸽子太晚睡》、《我爱洗澡》
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6月：
卫生习惯的绘本教学：《小兔布鲁诺掉牙了》、《牙齿大街的新鲜事》
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每月研究性反思随笔
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针对主题行为教育《如何认真倾听》进行晨间谈话、周末评价总结并做好实录文献资料。
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选定一个对象，进行个案记录与分析。
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撰写《培养幼儿良好生活习惯与生活能力的策略研究》课题总结研究论文。
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每学期网站更新的研究动态
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主题行为教育《如何认真倾听》两篇绘本教案、课题任务表已发布在网上。
专题总结论文《培养幼儿良好生活习惯与生活能力的策略研究》已发布在网上。
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专题总结研究论文
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浅淡大班幼儿良好倾听习惯的培养
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个人课题研究小结
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一、问题的发现
在平常的教学过程中，我常常发现班级中的孩子上课说话过于随便，存在的问题例如：老师的话或问题还没有说完，就有好多孩子插话，有的孩子甚至是趁这“混乱之机”悄悄讲话；在听故事或看表演的时候，如果幼儿的兴趣不浓，他们就会叽叽喳喳的讨论个不停。
二、问题的分析
大班幼儿自我意识不断增强，知识面不断增广，表现欲不断增强，于是非常渴望教师能给予机会让其表达表现，而往往在集体教学活动中问题的回答只能请几人，满足不了大多数孩子回答的愿望，于是就产生了坐着随便讲话、插话的现象，有的孩子自控能力差，在活动中，个性活跃，没有规则意识。
三、问题的解决
1、阅读绘本，认识倾听的重要
《大熊有一个小麻烦》、《有人能听见我说话吗？》
原来认真倾听是这么的重要，可以让我们准确的知道他人的想法，更好地去交流、互动，促进语言的发展。
2、多种途径，养成倾听的习惯
（1）以身作则，榜样教育（2）谈话活动，把握契机（3）关注个体，适时检验（4）开展游戏，体验乐趣（5）家园共育，通力合作
倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不单单是在大班时才得于培养的，我们必须树立全局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展。
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