湖塘实幼课程游戏化背景下师幼互动的策略研究课题任务表
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姓 名
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许千红
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研究时段
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时间:2017.9—2018.1
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个人课题研究计划
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1.学习交流《江苏省课程游戏化项目实施要求》。
2.通过课程游戏化实践中的师幼互动现状进行分析，促进儿童学习与发展的功能充分发挥。
3.撰写与本课题研究相关的专题总结。
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每月研究性教学活动
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9月：学习《江苏省课程游戏化项目实施要求》。收集课题活动的相关资料。
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10月：对本班师幼互动现状进行分析。与同课题组老师交流学习心得并记录。
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11月、12月：通过在课题活动中的实践，总结经验，撰写论文。
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每月研究性反思随笔
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课题资料的学习记录。
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记录一位幼儿在课程游戏化活动中与老师互动的情况。
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撰写课题论文：浅谈游戏中师幼互动的节奏把握。
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每学期网站更新的研究动态
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1.进行摘录相关课程游戏化的书籍。
2.上传课程游戏化背景下师幼互动的策略研究课题任务表。
3.更新一篇高质量的课程游戏化背景下师幼互动的论文。
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专题总结研究论文
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在课程游戏化背景下提升师幼互动策略
浅谈游戏中师幼互动的节奏把握
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个人课题研究小结
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在教师与学前儿童的互动过程中也存在着节奏问题。正如成人和小孩子在一起走路，成人一步顶小孩子两步。如果成人不放慢自己的步速，小孩子就会在后面跑得气喘吁吁。通过在活动中的实践，我总结出以下经验充分证明了把握好师幼互动的节奏可以幼儿使游戏教育活动更科学。
一、把握好师幼互动的节奏，有利于活动的教学目标的实现。有不断深入的延伸活动，不宜以一次活动解决所有问题的思路来组织。
二、把握好师幼互动的节奏，有利于增强活动的趣味。
1.要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要。
2.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法。
3.要求教师把学习看作是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程。
4.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，还要适应每个儿童的学习速度。
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