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姓 名
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邹沁君
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研究时段
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时间:2017.9—2018.1
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个人课题研究计划
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1、学习《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》，交流学习体会
2、阅读《学前儿童行为观察》，交流读书心得
3、阅读《观察儿童—实践操作指南》，交流读书心得
4、撰写《课程游戏化背景下师幼互动的策略研究》专题总结或论文
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每月研究性教学活动
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学习《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》，了解课程游戏化的精神。
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阅读《学前儿童行为观察》，撰写读书心得。
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阅读《观察儿童—实践操作指南》，撰写读书心得。
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每月研究性反思随笔
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师幼、幼幼互动，孩子可以交流家长跟自己讲的南北方的不同，分享经验，对创编环节效果更有利。
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一个小小的落叶激起了孩子们强烈的好奇心，老师提供给孩子们宽松的讨论环境，适时地引导和互动。
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越创意、越想象，老师就要越能放手，孩子们一定会给我们带来惊喜！
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每学期网站更新的研究动态
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更新网站，上传课题任务表、课题相关的专题总结
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专题总结研究论文
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“碰撞才能出火花”——课程游戏化背景下师幼互动的策略研究
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个人课题研究小结
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小朋友们在谈话中了解了“为什么绿叶到秋天会变黄落下？”这件事使我认识到随着孩子们身体和认知的发展，他们的好奇心也更是越发强烈。而且单独的学习构不成教育，一厢情愿的灌输也构不成教育，“时间从哪来”、“宇宙大碰撞”、“如何养宠物”等都是我们讨论的话题。和孩子一样保持一颗对万物的好奇心，积极发问，敢于、乐于探索，在与孩子们的思维“碰撞”中，老师自身也得到了知识能力情感的提升。在这次的“借形想象创意作品展”活动中，我们班是“罐子乐翻天”，主要是针对易拉罐变形后的状态，由此进行想象创意绘画。老师怎样引导孩子理解针对罐体的借行想象，而又不拘泥于某一种事物，该如何开拓孩子们的思维？老师的说教到底对孩子的操作能起到多少的作用？而经过这一次创意创作，我发现孩子们看事物的角度和成人有着天壤之别，盛淑铭和方妍动手能力方面稍弱，阴错阳差用“众人嫌”的黑色来创作，也是因为好动、好搞怪、一动一静的性格，把斑马们在底板上围了个“圈”，她俩之间和材料之间竟发生了奇妙的“化学反应”，让一只只斑马“跑动”了起来，更增加了作品的趣味性，越创意、越想象，老师就要越能放手，孩子们一定会给我们带来惊喜！
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