湖塘实幼培养幼儿良好生活习惯与生活能力的策略研究
课题任务表
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姓 名
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蒋甜甜
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研究时段
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时间:2017.9—2018.1
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个人课题研究计划
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学期研究目标：
1.教学活动及日常活动中引入绘本教学，关注亲子阅读、让孩子在家中培养良好的阅读习惯。
2.利用每周晨间品质教育谈话活动和每周点赞评价作为引导手段。
3.关注一位孩子的行为习惯发展，做好个案记录。
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每月研究性教学活动
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1. 阅读绘本《大卫不可以》
2.阅读绘本：《是谁嗯嗯在我头上》
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1.晨间谈话中加入好习惯教育
2.关注幼儿生活中良好习惯行为，每周公开选举并为其点赞
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1.跟进亲子阅读，了解在家阅读情况，亲子共同分享好习惯绘本
2.阅读绘本：《根本就不脏嘛》
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每月研究性反思随笔
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提升孩子的生活体验，绘本内容反哺于生活
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关注好习惯宝宝，榜样作用带动全班
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亲子绘本阅读对孩子习惯的培养
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每学期网站更新的研究动态
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课题研究任务表、课题总结报告、绘本教案3篇已经上传
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专题总结研究论文
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带孩子打开绘本阅读之窗
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个人课题研究小结
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以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。
先从幼儿的生活经验入手，选择易于引起幼儿共鸣的绘本，激发幼儿阅读的兴趣。孩子的生活经验虽然有限，但是与此内容相关的绘本中往往都能找到幼儿生活的影子，幼儿在阅读时倍感亲切，会被深深吸引。其次，内容有趣、想象力丰富的绘本往往更容易吸引幼儿的注意力。
绘本为孩子们打开了一扇认识世界的窗户。为孩子提供适宜的绘本，激发孩子阅读的兴趣；同时,持之以恒地有效引导，家园同步，共促幼儿良好阅读习惯的养成；再通过“演”、“玩”等途径进行绘本的再阅读，延伸了幼儿阅读的广度和深度。通过多种策略对中班幼儿绘本阅读的兴趣和习惯的培养进行探索，取得了明显的效果。如此，我们持之以恒地有效引导，习惯成自然，幼儿渐渐养成了良好的阅读习惯。
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