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孟丽玲

研究时段

时间:2017.11—2018.1

个人课题研究计划

1.利用绘本故事、生活故事潜移默化地引用到教学活动及日常活动中。

2.利用每周晨间品质教育谈话活动为周末总结娱乐评价作为引导手段。

3.一学期要跟踪一名幼儿完成“培养好习惯”的个案跟踪式记录。

4.定期对幼儿安全好习惯、生活好习惯、交往好习惯、行为好习惯和学习好习惯做出评价，以表格、调查表等形式对幼儿在家及在园的表现进行量化。

每月研究性教学

活动

11月份

本月欣赏绘本《菲菲生气了》进行教学活动

12月份

本月解析绘本《菲菲生气了》进行教学活动

1月份

根据绘本与习惯展开撰写课题小结，深入探讨如何在日常教学中引出好习惯

每月研究性反思

随笔

针对主题行为教育《菲菲生气了》进行晨间谈话进行认识情绪，周末评价总结并发放调查表。

根据调查表反馈情况分析孩子有情绪以后处理情绪的方法，让绘本融入孩子的生活中。

根据自己的教育教学模式，挖掘日常教学中怎样引导孩子养成情绪管理的好习惯。

每月网站更新研究动态

11月份

上传课题任务表

12月份

开展绘本教育活动的课例资料

1月份

发表一篇课题总结

专题总结研究论文

透过绘本培养好习惯——如何控制及处理情绪学习与人相处

个人课题研究小结

“小时候，每当我气极了的时候，就会觉得自己像是世界的中心点，是座一触即发的火山。那种想要爆发、即将爆发、又怕爆发的状态，是一种很可怕的感觉！”作者莫莉·卞在回忆自己童年经验时这么说。基于这样的回忆，她创作出《菲菲生气了——非常、非常的生气》，直指每个孩子在成长过程中最难学习的一课：如何控制及处理情绪。

一、读懂绘本认识情绪

二、控制及处理情绪

三、绘本的深层剖析

四、绘本给人的反思

五、爱的思考

六、孩子能自己处理情绪的前提

孩子有情绪的时候需要身边人及时引导，让孩子自己认识到自己的情绪。可以通过语言沟通来解决矛盾，可以画画、深呼吸、唱歌等安全健康的方式来舒缓自己的情绪。娇惯宠惯不如养成好习惯，富养穷样不如拥有好教养。从小养成好习惯，成就未来幸福人生。