孩子专注力的培养

蒋甜甜　　

所谓专注，便是能较长时内仍把注意力保持集中在某一活动上。孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果。反之，对任何亊若能专心、投人地学习，不仅学习品质更好，而且学习成果也会高人一等。幼儿期是各种能力与心质形成的关键时期，谁若在幼儿期就播下“专注”的种子，谁就会在学生时代乃至一生都获得丰收。　　

满诗辰是一个比较典型的注意力不集中的孩子，为了让她养成专注的习惯，我先对满诗辰进行细致地规察，并及时记录下来.以下是对满诗辰进行观察记录的几个片段。　　

一、个案跟踪记录　　

观察记录一：　　

在手工课上，满诗辰头偏向一边，脸趴在苏梓涵的纸上，和苏梓涵说话，老师喊她的名宇，方才问过脸来剪纸。等老师一转脸，她又将脸转向苏梓涵，和她说着话。看到我走近她，方才止住她讲话的声音.如此反反复复好几次，始终没停止讲话。由于她注意力不集中，剪的长条花环都碎了。　　

观察记录二：　　

这节课，是歌曲《夏天到了》，在播放多媒体课件的时候，满诗辰动来动去,一会儿转头玩椅子，一会儿跟拉李晓璐的头发，一会和小左说话。我示意她不下于五次，对于播放的内容不知道她看了几眼，能知道多少，当最后要求每位孩子一起歌唱的时候，她试图捂住别的旁边小朋友的嘴巴，自己也不唱。　　

观察记录三：　　

满诗辰眼睛盯着小组长拿到的玩具，等玩具一放下，几乎整个身体都压在玩具筐子上，用手用力的抓玩具，发出哗啦啦的声响，玩具撒了一地。其他孩子看到，有的模仿有的进行阻止。填满市场似乎很不满意小朋友对她的阻止，很不开心地撅起嘴，玩起了玩具。过了没多久，老师回头一看，满诗辰早已不在玩玩具，也不在自己的位置上，跑到门背后躲了起来，还不时用眼睛看着老师。　　

二、个案情况分析　　

(―)幼儿自身　　

1．满诗辰天性好动，平时很少主动举手发表自己的观点，表现出自信心不足，做亊心神不定，无法专注。例如她在集体活动时非常自由地讲话，心中没有纪律的约束。　　

2．满诗辰不会与小朋友们友好地交流，经常会以小朋友们不太喜欢的行为，比如记录二中写到，经过老师提醒她没有克制自己的行为，并且试图捂住别人的嘴巴，说明满诗辰自我约束现念、意识还需要加强。　　

3. 满诗辰无法 将“学”与“玩”合理分配，致使集休活动时候不专心，在收到批评的时候往往记不住，过会儿就犯。　　

(二）家庭生活　　

1．满诗辰平时与爷爷奶奶在一起的时间很多，受到宠爱比约束多，造成她的任性与随性。父亲母亲工作很忙，很少管她。　　

2．父母亲一表扬为主，对她的缺点没有加以引导、纠正，对他的约束要求求也很宽松很少规范他的行为，一味无原則地顺从与夸赞，也造成了满诗辰如今的个性。　　

三、个案教育策略　　

(一）家庭教育　　

转换教育观念，与其家长沟通，达成以下共识:首先他们不再认为孩子还小，而是开始把孩子当作一个独立的个体来对待。每天都抽出一定的时间和孩子沟通，询问孩子的在学习的表现.及时了解孩子的想法。其次让家长放开手让孩子做自己力所能及的亊，并制订规则。以此来规范孩子的行为。一来提高了家长自身的素养，二来也给孩子潜移默化的影响，因为父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。　　

（二）利用游戏培养注意力　　

游戏中孩子的注息力会长时间集中，我们抓住了孩子的这一特点经常和孩子玩听读游戏、玩拼图，在玩中学习细心观察、专心记忆、认真思考独立完成任务等，并从游戏中获得成就感。　　

（三）有意识的专注练习　　

买一些训练专注力的书籍，每天坚持做练习，一些緞炼现察力、 注意力、记忆力的绘本、玩具，在一大堆玩具中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把物品记住，然后合上让她说出来等等。时间不可过长，但往后可廷长练习时间，一定要每天坚持练。　　

四、个案指导成果　　

经过与父母沟通，一阶段后，满诗辰上课时的注意力明显比以前集中，参与学习的积极性逐渐提高，如：上课会跟着老师的思路积极思考，主动举手回答问题，回答问题的时候声音也比以前响亮很多。但习惯不是一天养成的，也不可能在时间内改变，有时免不了有反复，针对这种情况，老师平时对她的进步进行及时的表扬、鼓励，肯定她的进步，鼓励小朋友们主动与她拉手游戏，逐渐和她友好相处，这样使满诗辰减少孤独感，能正常地和大家进行交往。　　

五、个案教育反思　　

(一)正确的教育理念是教有成功的关鍵　　

只有在正确教育理念指导下，我们的教育才能少走弯路，我们通过对家庭教育的指导，与家长一起深入了解家庭教育的重要性，坚持科学的教育理念形成了正确的教养观念，这也是促使教育成功的重要因素。　　

(二）正视现实，不逃避责任　　

对待孩子的态度应该从实际出发，对于满诗辰来说，“实际”就是她当前的真实状态：注意力不集中。作为教师应该调整好自己的心态，孩子是多种多样的，应该正视孩子的缺点，以此为出发点，慢慢加以引导。　　

(三)用耐心来宽容、引导和鼓励孩子　　

性格不是一成不变的，随着年龄的增长，孩子的思维和及其心理都会发生相应的变化。注意力和自控能力都会慢慢改善。从实际出发，正确地分析孩子，对孩子的进步、积极地行为进行及时鼓励，对于孩子的缺点进行适当的引导。这需要我们给孩子时间，需要我们用无限的耐心来改善孩子的不足，相信孩子会变得更好！