姓  名　　

朱莉　　

研究时段　　

时间:2017.2—2017.6　　

个人课题研究计划　　

1.利用晨间接待、晨间谈话、活动间隙等碎片时间，与幼儿集体讨论和商定班级习惯公约，并引导幼儿用绘画方式表现出来，呈现在班级环境中。　　

2.确定三周一个习惯养成话题，引导幼儿重点养成，利用周五下午“总结娱乐”的时间，选出“好习惯宝宝”，作为下周的小小升旗手。　　

3.加大家长共育的力度，与家长进行个别帮助，帮助家长针对自己孩子的生活能力方面的弱项制定一个可短期达成的目标，并以照片或视频方式，每天向老师反馈。　　

4.在班级微信群中，推荐幼儿生活能力和生活习惯培养的好的文章，与家长共同探讨。　　

每月研究性教学活动　　

3月：　　

本月实施《收拾玩具真整齐》主题行为教育活动,并与幼儿共同探讨习惯养成公约.　　

4月：　　

本月实施《我是时间小主人》主题行为教育活动，自主创设班级环境，呈现幼儿所画的班级公约。　　

5月：　　

本月实施《我的书包自己整理》主题行为教育活动，开展整理书包比赛活动　　

每月研究性反思随笔　　

1.以小组长参与管理、组长互相监督、教师评价第方式，帮助幼儿养成习惯，并形成晨间谈话、周末评价等资料包。　　

本月实施“全勤宝宝”的奖励制度，从幼儿的出勤看幼儿是否能够遵守作息时间，与家长紧密配合，分析幼儿赖床、洗漱吃早饭拖拉等现象的原因。　　

利用图示的方法，帮助幼儿养成整理书包的习惯以及能力，观察一组幼儿在老师和家长的共同协作下，所培养的这一习惯和能力的情况。　　

每月网站更新研究动态　　

主题行为教育《收拾玩具真整齐》进行两篇晨间谈话、两篇周末评价总结、一篇心得已在网上发布。　　

行为习惯调查数据分析发布在网上。　　

个案记录以及策略反思共享在网上。　　

专题总结研究论文　　

浅谈如何帮助特殊儿童形成良好卫生习惯　　

个人课题研究小结　　

我班的骆英杰是一位发展迟缓的特殊儿童，这种迟缓不仅仅是表现在智力上，在习惯的养成方面，也同样存在着缺失。孩子即将要进入小学了，如果说智力上面的遗憾我们没有办法弥补的话，最起码在生活起居方面，要帮助他养成良好的卫生习惯，使他在进入小学后能够尽快的融入集体生活，被老师和同学所接受，快乐入学。　　

一、时时提醒、形成意识　　

骆英杰的习惯意识比较薄弱，自我意识也不强，自我养成自律，在现阶段几乎不可能，他需要成人的一再提醒。　　

1.时时关注、时时提醒　　

首先，教师要引起重视，不能视而不见，忽视了对他的习惯教育。要生活中，我时时刻刻注意英杰的动向，只要英杰已将东西放在嘴里，我就立刻提醒他。　　

2.加大监管，形成意识　　

老师要管理一个班的四十几位小朋友，目光不可能一直停留在一个人的身上，这时候，我就发动班里的小朋友一起来帮助她。　　

二、参加活动、分散注意　　

由于骆英杰很难正常地参加一些集体活动，特别是数学活动，其他的孩子一开始做操作单，他就开始咬书，于是我就找一些他擅长的事情让他去完成，比如帮每一组的小朋友拿铅笔、分发作业单、做老师的小助手给小朋友们贴贴纸等，这不仅增强了他的自信心，也帮助他慢慢遗忘这个坏习惯。　　

三、家园合作，形成习惯　　

在与骆英杰妈妈沟通以后，英杰妈妈也开始对这件事情重视起来，每天观察孩子的衣服上时候有口水，轻柔地提醒孩子，经常带孩子出去游玩，减少孩子独处的机会，给孩子安全感。　　

由于智力落后儿童认识水平低，自控力有限，遗忘性大，因此要把一种好的行为培养成一种习惯，乃至把一种不良的行为矫正为一种良性行为并逐渐培养成一种习惯，可以说难度是相当大的。仅仅靠我们课堂上的教育是不够的，把这种养成教育渗透到了每一堂课、每一次课间、每一次集体活动、每次用餐等日常活动中，让每个不良行为都能得到及时的矫正，通过长期教育最终养成良好的习惯。