良好习惯，幸福成长
撰写人：陈殷
每个孩子都有自己的生活习惯，这种习惯是在日常生活中逐渐形成的。叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯的培养。”另一位著名教育家陈鹤琴先生则说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯有大部分在幼年养成的；所以幼年时代应特别注重习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其累。”他们如此强调习惯的培养，可见习惯对人的一生发展何等重要。
对于孩子们的生活习惯与生活能力，我们以调查问卷数据统计的形式开展，从本班孩子中随机调查20个孩子，从这20个孩子的统计比例来看，孩子们在生活自理能力这一方面做得还不是很好，其中“学会穿鞋带、系鞋带等生活技能，保持衣服整洁”和“能够独立整理玩具、书包，能保持玩具清洁”这两栏，调查的比例分别是，好的小朋友30％，有进步的50％，继续努力的20％。根据这一情况，我特别关注了其中几个孩子的一日生活情况，对他们进行了观察。
案例一：我会系鞋带
实录：
孩子们都在很认真的区角游戏，这时赵语菡走到我面前，指指她的鞋子：“老师，我的鞋带掉了，你能帮我弄一下吗？”我：“你不会系鞋带，为什么穿有鞋带的鞋子来呢？”“因为这鞋子穿着舒服。”我：“那现在我帮你系鞋带，你要看好是怎么系的哦，你马上就是小学生了，这样的小事应该自己学会做。”我抬头看看他，发现她很认真的看着我的手，好像在记住方法。
后来有一段时间，她一直穿的是没有鞋带的鞋子，我以为是她不会系鞋带，所以不穿的，恰恰相反。有一天，当一个小朋友跑来叫我帮她系鞋带时，赵语菡马上跑过，“老师，能让我试试吗？”没想到成功了。
分析：
现在的独生子女在家里可以说是集“三千宠爱于一身”，家长过分的溺爱，事事包办代替，让孩子丧失了动手的机会。他们认为孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。
根据他这样的情况，我们在生活区角中投放了系鞋带操作板，这样的操作类游戏，虽然对孩子们来说没有多大的吸引力，可它却是一项生活技能，我们大班的孩子需要去掌握，而且通过这样的游戏，能锻炼孩子们的细心和耐力，提高孩子们动手能力。
孩子的可塑性很强，他们的自理能力培养取决于环境，家长和老师在这方面起着决定性作用，特别是老师，一方面要负责转变家长的教育观念，另一方面，要精心设计，组织各项活动去促进家园共育、促进幼儿自理能力的发展。幼儿良好生活习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中教师反复耐心的指导与幼儿日复一日坚持不懈的练习，更需要家长与幼儿园的共同配合来实现。作为大班孩子的家长与教师要谨慎、慎重对他们进行耐心的培养。
案例二：我会整理
背景：大班是幼小衔接的关键阶段，书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。在“我要上小学”主题区域中，我们投放了书包、铅笔盒、书本等操作材料，让幼儿了解小学生书包内的物品，初步学会整理书包和文具盒，从而为即将进入小学做好准备。
实录：周洲和陆佳伊几个小朋友在那边整理书包，我便走过去看看他们整理的情况，我先是在边上观察，我看见周洲他把所有的书一起塞进书包里，然后拉上书包拉链。而边上的陆佳伊小朋友却是慢慢的一本本书叠放整齐放进去，放上文具盒。我走过去对他们说：“书包整理好了吗？你们两个可以交换书包，互相检查检查，谁是小小整理王？”周洲有点难为情的说：“还是不要换了吧，我自己检查。”通过这个办法孩子们不仅学会整理书包，还能帮助同伴。
分析：通过一次次的练习，基本所有的小朋友都知道了书包的作用及物品的摆放，如：课本要竖着放在大包里，作业本放在前面的小包里，纸巾、水杯放在侧兜里等。
我们不光让小朋友整理，我们还以游戏的方式增添孩子们整理书包的兴趣，如比赛从书包拿东西，拿作业本、拿蜡笔、拿铅笔盒、看谁整理的快等。小朋友竞争意识都比较强，能够快速的拿出物品体验成功的乐趣是他们最喜欢做的事情！我们变着花样的锻炼孩子整理书包的技能，通过练习，再看小朋友们的衣帽柜和自己柜子里，杂乱的东西没有了，有的只是摆放整齐的作业袋和叠好的衣服。学会整理是一项技能，通过此次活动孩子们都知道了整理书包是自己的事情不能依赖他人，从而提高了孩子们的自我服务意识，增强了责任感！
大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。
良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。
看似寻常的时刻，无论对幼儿还是教师来说，都有不寻常的心得体验。通过观察、记录反思总结自己的教育方式方法，促使幼儿在最近发展区得到最大的发展与提高。让我们一起来关注孩子的寻常时刻，关注孩子的寻常时刻，就是把握共同成长的机会！
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32041202001113号