湖塘实幼习惯课题组课题任务表
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姓 名
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陈殷
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研究时段
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时间:2017.2—2017.6
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个人课题研究计划
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1.将生活故事与绘本故事融入教学，利用晨间谈话让幼儿养成良好习惯。
2.根据大班年龄段制定“生活习惯与生活能力问卷调查表”发给家长填写，并做数据统计分析。
3.跟踪一位幼儿完成“良好生活习惯培养或生活能力”的个案跟踪式记录。
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每月研究性教学活动
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3月：
本月实施《阅读图书要仔细》主题行为教育活动。
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4月：
听各级组教学活动并做好记录。
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5月：
根据数据统计里幼儿薄弱的项，进行个案观察记录，并分析其原因。
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每月研究性反思随笔
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针对主题行为教育《阅读图书要仔细》进行晨间谈话、周末评价总结并做好实录文献资料。
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《大班级组幼儿生活习惯与生活能力问卷调查表》本班调查20名幼儿。
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1、跟踪式观察完成“幼儿生活习惯与生活能力”的个案记录。
2、撰写《观察解读，幸福成长》课题总结研究论文。
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每月网站更新研究动态
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主题行为教育《阅读图书要仔细》两篇晨间谈话、两篇周末总结评价、一篇心得已在网上发布。
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根据调查数据统计，了解幼儿哪些方面的生活习惯与生活能力需加强提高。
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专题总结论文《观察解读，幸福成长》共享在网上。
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专题总结研究论文
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观察解读，幸福成长——幼儿良好习惯与生活能力的养成
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个人课题研究小结
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一、将良好习惯融入一日生活中
1、利用晨间谈话与放学前十分钟，与幼儿聊聊习惯的养成。
2、结合《大班级组幼儿生活习惯与生活能力问卷调查表》中幼儿的薄弱环节，找出原因观察分析。
二、反复训练，强化良好习惯的养成。
习惯的形成是一个反复的过程，是在不断重复中逐渐养成的。培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕的事，不是一次游戏，一次活动就能完成的事，因此我们经常督促、检查、提醒幼儿，持之以恒，日复一日地进行训练，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。 蒙台梭利曾说：“如果幼儿成长与鼓励他们自然顺序地发展的环境中，他们会突破性地进入到学习，他们将变成自我激励者，自我学习者”。
经过这一阶段的培养和研究，我班幼儿的生活习惯与生活能力有了很大的进步，这将使他们受益终生。但是我们教师的工作还没有结束，因为培养幼儿养成良好的习惯是我们的责任，也是我们的义务。
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