培养幼儿做事有始有终的好习惯　　

                             唐小丽　　

我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的，所以在幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯不是奥妙无穷的，有好有坏，习惯养得好，终生受其益，习惯养得不好，则终生受其累。”这说明从小养成的良好习惯，会伴随人的一生，时时处处都在起作用。幼儿良好生活习惯的养成，无论是对孩子的身心健康还是良好的品德的形成，都有很大的影响。英国哲学家培根说过“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”而我们中国也有一句老话“三岁定八十”。这就道出了培养幼儿良好品德行为习惯的重要性和必要性。　　

一、幼儿现状分析　　

我班从本学期开始开展了培养幼儿良好品德行为习惯课题研究活动，为了今后更好地开展行为习惯培养工作，进一步提高教学的效率，使幼儿获得更好的受教育方式。特拟定问卷调查表一份，向班上的20位家长发放了问卷调查，并结合收集回来的问卷根据孩子们的生活自理能力与生活能力进行百分比的统计分析：　　

在《生活与卫生习惯》中第五条“有始有终的做完一件事”中，只有25％的幼儿很棒，40％的幼儿有进步，15％的幼儿需要继续努力。　　

对于产生以上情况，我们进行了分析与讨论：　　

1.幼儿年龄小，意志力不够强，坚持性不够稳定，做事往往三心二意、半途而废。　　

2.总惦记着玩其他的，注意力容易分散，无法集中精力做好眼前的事。　　

针对这种情况，我们要根据幼儿的年龄特点，把这种良好习惯的培养渗透到一日生活中，有的放矢地对幼儿进行教育，从而培养幼儿做事有始有终的好习惯。因此我们开展了个案跟踪活动，我选择了我们班行为习惯较弱的袁欣怡作为跟踪对象，观察孩子在这几个月时间内的转变及能力的提高。　　

二、在区域游戏中，培养幼儿做事有始有终的良好习惯 　　

案例一：　　

晨间区域游戏开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了区域中安静的游戏，因为早晨来的孩子数量不多，所以我能一目了然的观察到各个区域中孩子游戏情况。这时，我观察到袁欣怡一开始选择的是美工区，她很麻利的拿出桌布并铺好，准备进行涂色，看到她认真画画的样子，我就把目光关注到其他的孩子身上。5分钟过后，我发现美工区只剩下未完成的作品和一桌的蜡笔，袁欣怡不见了，等我仔细一看，原来她已经跑到阅读区去看书了，过了不到2分钟的时间，她又把书随意一放，又往建构区走去。不到10分钟的时间，她已经换了3个区域，这样的情景时常在孩子们身上发生。

分析策略：　　

袁欣怡小朋友是个十分活泼好动的小女孩，由于爸爸妈妈工作忙，平常大多是奶奶照顾她，奶奶十分的惯着她，什么事情都依着她，她在家想做什么就做什么，养成了袁欣怡做事不能坚持到底的习惯。为了更好地配好孩子的行为习惯，我联系了袁欣怡的妈妈，向她反馈了这一情况，她妈妈也表示孩子在家也是做事三心二意，没有耐心，因为她平时很少带孩子，所以样样都依着她，不知不觉中就养成了不好的习惯。在共同的沟通之下，我们决定家园共育，共同配合帮助孩子养成好的习惯。　　

1.表率作用　　

孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也不够严格到位，所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。可以利用一些小故事如：“做完一件事再做第二件事”让孩子懂得三心二意什么事情都做不好。　　

2.放手让孩子自己做　　

《指南》中指出: “幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。”当孩子们没做完事情要离开时，及时提醒，而不要去包办代替，遇到困难时，与孩子一起讨论该怎么做，如何做好，探讨克服困难的方法，让他们学会自己解决问题，有顺序的做好每一件事情。 幼儿从小养成了做事有始有终的好习惯，长大后才能做事一丝不苟，成为有作为的人。我们家长也要放手，让孩子试着做做，让孩子负一点责任。故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，如：家里吃饭了，让孩子帮忙分发筷子，吃好帮忙擦桌子……这样让孩子知道：通过自己的努力也能把事情做好，孩子也会慢慢地逐渐养成了做事有始有终的习惯。　　

案例二：　　

在美术区域中，袁欣怡小朋友对画好吃的冰激凌十分的感兴趣，很快地画了好多个可爱的冰激凌，给冰激凌装饰了漂亮的图案。可是到给冰激凌涂颜色时她有些坐不住了，就东张西望，玩玩蜡笔。有些坚持不下去了，于是，我就引导她用她喜欢的颜色来涂色，通过提问的方式来引导她“袁欣怡你喜欢吃什么口味的冰激凌呀？”“我喜欢吃草莓味的，我要画一个粉红色的冰激凌。”说完，她又感兴趣了十分认真的涂色，由于她画的冰激凌有的太小，涂色要很仔细，她就有些不耐烦了，我就鼓励她说：“你画了这么多好吃的冰激凌，等你涂上漂亮的颜色就更漂亮了！”在我的鼓励之下，她终于坚持下来画出了一副漂亮的作品，她很高兴地拿给我和同伴看，我也表扬她能不怕困难坚持到底，本领学得好。

分析策略：　　

可以看出孩子是能够坚持完成一件事情的，只是孩子年龄小，注意力易分散，所以我们要多表扬鼓励，让孩子体验克服困难获得成功的喜悦，有下次继续尝试的愿望。　　

教育幼儿正确对待挫折，增强挫折的承受力，是培养坚持性的重要一环，当孩子遇到困难时我们要适当给予启发和引导让幼儿有克服困难的信心，相信自己一定能够把这件事做好，如果做错，寻找原因重新来过，决不能半途而废。培养幼儿的坚持性，也是培养幼儿毅力的问题。　　

三、挖掘家长资源，家园结合，共同树立做事有始有终习惯意识 　　

培养孩子的好习惯，不是一朝一夕能养成的，需要极大的耐心、恒心。孩子较小，这就需要家长不停地督促、提醒、鼓励。为此，我们根据幼儿的年龄特点，像家长发放了观察记录表，目的在于增加亲子间的沟通、交流、互动，以更好的提醒家长树立榜样作用，养成幼儿做事有始有终的习惯。通过这样的活动形式，孩子做事有始有终习惯逐渐养成，为以后的学习，生活奠定了基础。如：袁欣怡妈妈在和我交流中谈到，欣怡有了一定的进步，在自理能力方面原来都是家长帮助做，到现在能够完全自己穿衣服、刷牙、洗脸。原先在学习上，很是贪玩，做一会就跑了去做其他的事情，但现在能坚持较长的时间，是一个很棒的进步。　　

活动的开展带来的效果是显而易见，它不仅让家长重新约束了自己，审视自己，为幼儿树立一面镜子，同时也为家园之间的沟通搭建了一个和谐的桥梁。　　

著名的生理学家巴甫洛夫说过：“各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见要养成任何一种习惯就必须持之以恒，按一定的要求坚持着去做，从而这种行为逐步形成条件反射，成为自觉遵循的行为。”所以养成良好的生活习惯，光靠幼儿园培养是不行的，必须家园密切配合，达成共识，共同教育培养，方能见效。　　

 孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。总之，规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。