学期研究目标：
1.利用绘本故事、生活故事潜移默化地引用到教学活动及日常活动中。
2.利用每周晨间品质教育谈话活动为周末总结娱乐评价作为引导手段。
3.每位教师一学期要跟踪一名幼儿完成“良好生活习惯培养或生活能力”的个案跟踪式记录。
4.定期对幼儿的生活习惯和能力做出评价，以表格、调查表等形式对幼儿在家及在园的表现进行量化，评估幼儿在此方面是否有进步，教师采取的一系列教育策略是否有效或应如何改进。建立评价机制，判定策略是否有效。
研究重点：
1.通过问卷调查、现场测试等基础性研究，了解本园幼儿生活习惯和家长教育方式的现状，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。
2.有效开展日常的晨间品质教育谈话及周末总结评价活动，活动后进行反思形成有价值的资料反馈并为本学期的专题总结埋下伏笔。
研究方式
1.3月份研究制定了各年龄段生活活动评价标准及“大、中、小班幼儿生活活动评价表”和家长参与评价的“幼儿家庭日常生活习惯调查表”。根据研究制定的各种表格，进行生活活动评价。（1）首先组织各年段实验班教师通过一日活动各环节对幼儿的观察，结合评价指标对本班幼儿进行进行生活活动评价。（2）班级教师评价结束后，研究小组成员分别对实验班幼儿进行生活活动各环节的评价。（3）同时请家长参与评价过程，结合家庭日常生活习惯调查表通过观察幼儿在家中的生活卫生习惯，认真填写调查表。研究小组成员针对“三加一评价模式”（三加一模式指班级教师、课题评价小组、家长的三方评价结果进行一个综合评价）的评价结果进行综合评估，对出现的问题分析原因，找出恰当的教育措施解决。
2.充分考虑幼儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架，根据不同年龄段幼儿的特点，通过生活习惯、学习习惯、劳动习惯、道德习惯四个方面，来挖掘、筛选、整理优秀的教学活动内容，形成适合本园幼儿各年龄特点的良好行为习惯养成的活动内容。
本学期三个年龄阶段各选用1个绘本故事进行公开教学，本级组的老师要共同商量备课或制作教具，公开课承担者由该年级组经验丰富的老师承担活动，活动将安排在周计划中的大游戏中开展。
3.有效利用晨间谈话活动、周末总结娱乐评价活动实施。
一个良好的习惯可以21天3周完成，因此在本学期确立6个良好习惯主题的开展。一个主题在实施的过程中教师利用周一的晨间谈话活动进行导入，孩子在一周内的表现状况可以在周五的娱乐总结评价中通过自评、家长评及互评的过程中看到孩子进步的过程及良好习惯的养成。
教师在良好品质主题实施过程中组员选择两个主题，课题组成员认真做好两个主题中晨间记录表及周末总结评价表各两次，学期结束后进行两次主题实施过程中的心得案例撰写争取下半年论文投稿。
4.上学期，各年龄阶段的负责老师制定的“幼儿家庭日常生活习惯调查表”要在3月实施，完成调查统计。根据研究制定的各种表格，进行生活活动评价。（1）首先组织各年段实验班教师通过一日活动各环节对幼儿的观察，结合评价指标对本班幼儿进行进行生活活动评价。（2）班级教师评价结束后，研究小组成员分别对实验班幼儿进行生活活动各环节的评价。（3）同时请家长参与评价过程，结合家庭日常生活习惯调查表通过观察幼儿在家中的生活卫生习惯，认真填写调查表。研究小组成员针对“三加一评价模式”（三加一模式指班级教师、课题评价小组、家长的三方评价结果进行一个综合评价）的评价结果进行综合评估，对出现的问题分析原因，找出恰当的教育措施解决。
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