“阅读图书要仔细”主题教育心得
撰稿人：谈苑
“阅读图书要仔细”是我班开展的第一个主题教育内容，我们利用“晨间谈话”、“周末小结”、“碎片时间闲谈”等方式，对幼儿进行了个别交流和集体讨论相结合的方式，引导幼儿从阅读的环境、阅读的习惯、阅读的分享几个方面，全方面地养成良好的阅读习惯。
一、前期的交流
三月的“读书月”活动，我们向家长倡议“亲子共读”活动，家长和孩子们在家共同阅读无本绘本，家长们十分积极地参与活动，但是也有家长比较迷茫，不知道给孩子买什么书籍好，都纷纷来询问老师，于是我给了家长们一个书单，有了这个书单，家长们就可以根据孩子的喜好，选择孩子喜欢又适合他们的绘本。
为了使幼儿有效阅读，在活动的一开始，我们以晨间谈话的方式进行集体活动，引导幼儿认识书籍，了解书籍的封面、封底、页码，利用提问和集体讨论的方法，引导幼儿懂得在阅读时应该做到的“仔细”二字。
二、中期的分享
“亲子共读”活动进行到中期，孩子们都已经有了一定的阅读量，我开始引导孩子们分享自己的阅读内容，介绍书名和书中的大概内容。一开始的时候孩子们只会介绍自己读了什么书，但是对于书中的内容却不能比较完整地讲述，在与幼儿的一次晨间谈话活动中，我了解到孙予民小朋友都是自己读故事给妈妈听的，我就抓住这样的教育契机，鼓励孩子将自己阅读的内容先讲给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈听，再到幼儿园进行分享，这样孩子就更加有自信了，因为有了分享故事的任务，孩子们阅读起来就更加认真了。
除了分享阅读的绘本内容，分享阅读的经验也是很重要的，我们利用晨间接待、饭后散步、课间、区域等碎片时间与幼儿进行个别交流，了解幼儿在家的阅读情况，一旦发现孩子们有一些好的想法或做法，就用集体交流的机会，请他介绍给其他的小朋友。比如赵韵凯小朋友家里有一个阅读角，他的经验在老师的推荐中得到分享。
三、后期的跟进
读书月活动接近尾声，但是阅读互动却不会因此而停滞，阅读是最长情的事，要将阅读进行到底，光靠一个月的时间是完全不够的，在后期，我们会请孩子们将自己的图书带到幼儿园来，利用区域活动和饭后等待的时间，引导幼儿自主阅读和分享阅读，让孩子尽情徜徉在书籍的海洋中。
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